Ciclo de mejora docente aplicado al estudio del Derecho cambiario: otra manera de enseñar y aprender
El Ciclo de Mejora en el Aula (en adelante, CIMA) que se presenta se desarrolló en la asignatura Derecho Mercantil II, de carácter obligatoria y anual, que se imparte en el cuarto curso del Grado en Derecho. En concreto, se aplicó a un grupo que cuenta con 54 alumnos matriculados, de los cuales 15 s...
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Sevilla (US) |
| Repositorio: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| OAI Identifier: | oai:idus.us.es:11441/162912 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/11441/162912 https://doi.org/10.12795/9788447231003.041 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Derecho mercantil Grado en Derecho Títulos cambiarios Docencia universitaria Experimentación docente universitaria Commercial Law Law Degree Bill of Exchage University teaching University Teaching Experimentation |
| Sumario: | El Ciclo de Mejora en el Aula (en adelante, CIMA) que se presenta se desarrolló en la asignatura Derecho Mercantil II, de carácter obligatoria y anual, que se imparte en el cuarto curso del Grado en Derecho. En concreto, se aplicó a un grupo que cuenta con 54 alumnos matriculados, de los cuales 15 son repetidores. Respecto a la asistencia a las sesiones, hay que tener en cuenta las singularidades vividas durante el curso 2020/2021, lo que condujo a que la aplicación del CIMA se llevase a cabo en dos escenarios distintos: las cuatro primeras sesiones se desarrollaron en un contexto de semipresencialidad, en el que los alumnos estaban organizados en tres grupos que asistían a las clases presenciales en turnos rotatorios: cada semana, asistía uno de los grupos a clase, mientras que los alumnos de los otros dos grupos seguían la sesión de forma síncrona a través de Blackboard Collaborate Ultra. En esta etapa, el número de estudiantes asistentes a la clase presencial fue ciertamente reducido (10-12 alumnos), mientras que de forma online el número de participantes en la sesión virtual se encontraba generalmente alrededor de los 25-35 alumnos. Las tres últimas sesiones se llevaron a cabo íntegramente a través de clases online (sesiones síncronas) dada la suspensión de la actividad docente presencial. En este otro contexto, asistieron con regularidad en torno a 40 alumnos. |
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