Le processus de conscientisation dans la phraséodidactique d’une L2

Une démarche didactique visant la pleine compétence phraséologique des apprenants d’une langue maternelle ou étrangère (GONZALEZ-REY 2016) doit être fondée nécessairement et dès le départ sur la prise de conscience de ce phénomène linguistique (SOLANO RODRIGUEZ 2007). Or développer cette prise de co...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: González Rey, María Isabel
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2019
País:España
Institución:Universidad de Santiago de Compostela (USC)
Repositorio:Minerva. Repositorio Institucional de la Universidad de Santiago de Compostela
Idioma:francés
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Acceso en línea:https://hdl.handle.net/10347/38308
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