Reflexions entorn a l’avaluació per competències

L’èxit de l’educació s’entén com la consecució per part dels alumnes de les eines necessàries per poder viure al món, i intervenir de manera activa i crítica en la societat plural, diversa i en continu canvi que els ha tocat viure. El treball segons competències bàsiques pretén integrar els diferent...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Vicente Segura, Susanna
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2012
País:España
Institución:Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)
Repositorio:UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC
Idioma:catalán
OAI Identifier:oai:upcommons.upc.edu:2099.1/18166
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/2099.1/18166
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Vocational education -- Evaluation
Mathematics -- Vocational education
Matemàtiques
Competència matemàtica
Espai i forma
Mogen NIss
Grans nombres
Modelització
Consell Superior d’Avaluació del Sistema Educatiu
Avaluació de competències
Activitats
Formació professional -- Avaluació
Matemàtica -- Formació professional
Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Formació professional
id ES_7cfb0985dfb94084bb9e3cb8a545bae9
oai_identifier_str oai:upcommons.upc.edu:2099.1/18166
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Reflexions entorn a l’avaluació per competènciesVicente Segura, SusannaVocational education -- EvaluationMathematics -- Vocational educationMatemàtiquesCompetència matemàticaEspai i formaMogen NIssGrans nombresModelitzacióConsell Superior d’Avaluació del Sistema EducatiuAvaluació de competènciesActivitatsFormació professional -- AvaluacióMatemàtica -- Formació professionalÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Formació professionalL’èxit de l’educació s’entén com la consecució per part dels alumnes de les eines necessàries per poder viure al món, i intervenir de manera activa i crítica en la societat plural, diversa i en continu canvi que els ha tocat viure. El treball segons competències bàsiques pretén integrar els diferents aprenentatges, impulsant la transversalitat dels coneixements. En aquest treball s’ha fet un anàlisi de com es tracten les competències bàsiques des de l’àrea de les matemàtiques i quines aportacions es fan des de l’àrea de matemàtiques a les altres àrees de coneixement. I també recíprocament,és a dir, s’ha fet un anàlisi de que aporten les altres àrees de coneixement a la competència matemàtica. S’han elaborat sis activitats corresponents al bloc d’espai i forma i cinc activitats corresponents al bloc de numeració i càlcul (grans nombres) del currículum de l’Educació Secundària Obligatòria i algunes han estat desenvolupades a l’aula, concretament a segon de l’ESO. Aquestes activitats han estat pensades per introduir la modelització a l’aula a través de problemes de la vida quotidiana i propers a l’entorn de l’alumnat. Amb aquestes activitats, es pretén treballar no només la competència bàsica de matemàtiques sinó també, en diferent mesura, les altres competències: comunicació lingüística i audiovisual, aprendre a aprendre, social i ciutadana, autonomia i iniciativa personal, i coneixement i interacció amb el món físic. Per desenvolupar aquest treball s’han tingut en consideració els criteris i directrius plasmats en documents elaborats pel Consell Superior d’Avaluació del Sistema Educatiu.Universitat Politècnica de CatalunyaGómez Urgellés, Joan Vicenç20122012-06-2520132013-05-13master thesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccNAhttp://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43info:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/2099.1/18166reponame:UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPCinstname:Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)Cataláncatopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spainhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:upcommons.upc.edu:2099.1/181662026-05-27T15:37:01Z
dc.title.none.fl_str_mv Reflexions entorn a l’avaluació per competències
title Reflexions entorn a l’avaluació per competències
spellingShingle Reflexions entorn a l’avaluació per competències
Vicente Segura, Susanna
Vocational education -- Evaluation
Mathematics -- Vocational education
Matemàtiques
Competència matemàtica
Espai i forma
Mogen NIss
Grans nombres
Modelització
Consell Superior d’Avaluació del Sistema Educatiu
Avaluació de competències
Activitats
Formació professional -- Avaluació
Matemàtica -- Formació professional
Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Formació professional
title_short Reflexions entorn a l’avaluació per competències
title_full Reflexions entorn a l’avaluació per competències
title_fullStr Reflexions entorn a l’avaluació per competències
title_full_unstemmed Reflexions entorn a l’avaluació per competències
title_sort Reflexions entorn a l’avaluació per competències
dc.creator.none.fl_str_mv Vicente Segura, Susanna
author Vicente Segura, Susanna
author_facet Vicente Segura, Susanna
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Gómez Urgellés, Joan Vicenç
dc.subject.none.fl_str_mv Vocational education -- Evaluation
Mathematics -- Vocational education
Matemàtiques
Competència matemàtica
Espai i forma
Mogen NIss
Grans nombres
Modelització
Consell Superior d’Avaluació del Sistema Educatiu
Avaluació de competències
Activitats
Formació professional -- Avaluació
Matemàtica -- Formació professional
Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Formació professional
topic Vocational education -- Evaluation
Mathematics -- Vocational education
Matemàtiques
Competència matemàtica
Espai i forma
Mogen NIss
Grans nombres
Modelització
Consell Superior d’Avaluació del Sistema Educatiu
Avaluació de competències
Activitats
Formació professional -- Avaluació
Matemàtica -- Formació professional
Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Formació professional
description L’èxit de l’educació s’entén com la consecució per part dels alumnes de les eines necessàries per poder viure al món, i intervenir de manera activa i crítica en la societat plural, diversa i en continu canvi que els ha tocat viure. El treball segons competències bàsiques pretén integrar els diferents aprenentatges, impulsant la transversalitat dels coneixements. En aquest treball s’ha fet un anàlisi de com es tracten les competències bàsiques des de l’àrea de les matemàtiques i quines aportacions es fan des de l’àrea de matemàtiques a les altres àrees de coneixement. I també recíprocament,és a dir, s’ha fet un anàlisi de que aporten les altres àrees de coneixement a la competència matemàtica. S’han elaborat sis activitats corresponents al bloc d’espai i forma i cinc activitats corresponents al bloc de numeració i càlcul (grans nombres) del currículum de l’Educació Secundària Obligatòria i algunes han estat desenvolupades a l’aula, concretament a segon de l’ESO. Aquestes activitats han estat pensades per introduir la modelització a l’aula a través de problemes de la vida quotidiana i propers a l’entorn de l’alumnat. Amb aquestes activitats, es pretén treballar no només la competència bàsica de matemàtiques sinó també, en diferent mesura, les altres competències: comunicació lingüística i audiovisual, aprendre a aprendre, social i ciutadana, autonomia i iniciativa personal, i coneixement i interacció amb el món físic. Per desenvolupar aquest treball s’han tingut en consideració els criteris i directrius plasmats en documents elaborats pel Consell Superior d’Avaluació del Sistema Educatiu.
publishDate 2012
dc.date.none.fl_str_mv 2012
2012-06-25
2013
2013-05-13
dc.type.none.fl_str_mv master thesis
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
NA
http://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43
dc.type.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/2099.1/18166
url https://hdl.handle.net/2099.1/18166
dc.language.none.fl_str_mv Catalán
cat
language_invalid_str_mv Catalán
language cat
dc.rights.none.fl_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.rights.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universitat Politècnica de Catalunya
publisher.none.fl_str_mv Universitat Politècnica de Catalunya
dc.source.none.fl_str_mv reponame:UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC
instname:Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)
instname_str Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)
reponame_str UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC
collection UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869411629741899776
score 15.300724

Similares en LA Referencia