Caracterización del Flipped Classroom y análisis de los efectos derivados del empleo de esta metodología en la etapa de Educación Primaria
La implementación de las Tic y las nuevas metodologías didácticas ha generado grandes cambios en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Entre las nuevas tendencias educativas, el Aula Invertida ocupa un lugar privilegiado. Esta metodología implica un gran cambio respecto al modelo tradicional, aumenta...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | España |
| Institución: | Publicaciones Didácticas |
| Repositorio: | Publicaciones Didácticas. repositorio oai |
| OAI Identifier: | oai:publicacionesdidacticas.com:096046 |
| Acceso en línea: | https://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/096046 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | aula invertida educación primaria metodología tic estudiantes docentes familias rendimiento académico |
| Sumario: | La implementación de las Tic y las nuevas metodologías didácticas ha generado grandes cambios en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Entre las nuevas tendencias educativas, el Aula Invertida ocupa un lugar privilegiado. Esta metodología implica un gran cambio respecto al modelo tradicional, aumentando el tiempo de práctica en clase y otorgando al alumnado un rol más activo. Actualmente, son muchas las investigaciones que analizan los resultados del Aula Invertida en diferentes niveles educativos, si bien este artículo estudia sus efectos sobre varios elementos de la Educación Primaria: el rendimiento académico y la percepción de los docentes, los alumnos y las familias. |
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