Utilització de noves metodologies docents a secundària
En els últims anys en l’educació, han aparegut un conjunt de noves metodologies, com per exemple la gamificació. Però realment funcionen? Les avantatges que aquestes plantegen no incideixen només en la millora en l’aprenentatge de coneixements sinó també en l’educació integral dels alumnes. En aques...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2117/98580 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2117/98580 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Technology -- Vocational education Computer games -- Vocational education Tecnologia Gamificació Treball cooperatiu Metodologia Pràctica 2n ESO Tecnologia -- Educació secundària obligatòria Jocs per ordinador -- Formació professional Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Formació professional |
| Sumario: | En els últims anys en l’educació, han aparegut un conjunt de noves metodologies, com per exemple la gamificació. Però realment funcionen? Les avantatges que aquestes plantegen no incideixen només en la millora en l’aprenentatge de coneixements sinó també en l’educació integral dels alumnes. En aquest projecte es posen a la pràctica per impartir els continguts habituals de l’assignatura de Tecnologia de 2n d’ESO. A més a més, es realitzen les mateixes sessions amb metodologia tradicional a uns grups, i amb metodologies innovadores a altres grups del crus. D’aquesta manera, permet realitzar un anàlisi comparatiu del nivell d’aprenentatge utilitzat les diferents metodologies. Aquest projecte doncs, pot servir de guia per a tots aquells docents que vulguin posar en pràctica aquestes metodologies o que vulguin valorar la millora en adquisició de continguts en una prova real. Els resultats mostren que els avantatges d’aplicar-les no són només en la millora en l’aprenentatge sinó que van més enllà |
|---|