Una propuesta de apoyo para familias y profesorado de alumnado con TEA : el programa Construyendo Alianzas
Se presenta el programa Construyendo Alianzas que promueve la inclusión educativa del alumnado con Trastorno de Espectro Autista (TEA) mediante el fomento de las relaciones positivas entre la familia y el profesorado. El programa se organiza en cuatro módulos que comprenden dos o tres sesiones cada...
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/263774 |
| Acceso en línea: | https://octaedro.com/wp-content/uploads/2023/11/9788419690005.pdf https://hdl.handle.net/11162/263774 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | relación padres-profesor relación padres-escuela autista integración escolar educación inclusiva |
| Sumario: | Se presenta el programa Construyendo Alianzas que promueve la inclusión educativa del alumnado con Trastorno de Espectro Autista (TEA) mediante el fomento de las relaciones positivas entre la familia y el profesorado. El programa se organiza en cuatro módulos que comprenden dos o tres sesiones cada uno y que giran a la relación familia y profesorado de alumnado con TEA. En el módulo 1 se reflexiona sobre los mitos y creencias vinculados al TEA, en el 2 se trabajan las competencias parentales, en el 3 se trabaja el sentimiento de pertenencia de las familias al centro educativo y en el 4 se abordan los conflictos que surgen entre familia y profesorado. Se utiliza la metodología experiencial. El proceso de elaboración, implementación y evaluación del programa se desarrolla de acuerdo a altos estándares de calidad que permiten la transferencia y difusión de los resultados del programa, así como implementarlo a nivel nacional e internacional. Se concluye que las competencias que se emplean en el programa son claves para favorecer la inclusión educativa del alumnado con TEA. |
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