¿Influye el aula invertida en la motivación y el rendimiento académico de estudiantes universitarios?

p. 7

Detalles Bibliográficos
Autores: Mendaña Cuervo, Cristina, Poy Castro, Raquel, González Fernández, María Anselma, Arana Suárez, María Victoria, López González, Enrique, 1960-
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2017
País:España
Institución:Universidad Rey Juan Carlos
Repositorio:BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
OAI Identifier:oai:buleria.unileon.es:10612/12103
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10612/12103
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Didáctica
Educación
Psicopedagogía
Universidades
Rendimiento académico
Metodologías activas
Enseñanza superior
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