La approche globale en la didáctica de la comprensión lectora en Français Langue Étrangère (FLE)
La compréhension écrite est l'une des compétences à maîtriser lors de l'acquisition d'une LE. Étant donné que l' approche globale joue un rôle déterminant dans la didactique de la lecture du FLE, on en analysera ici les traits les plus saillants, son évolution dans le temps ainsi...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2006 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de La Laguna (ULL) |
| Repositorio: | RIULL. Repositorio Institucional de la Universidad de La Laguna |
| OAI Identifier: | oai:riull.ull.es:915/31429 |
| Acceso en línea: | http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/31429 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Lecture en FLE compréhension écrite approche globale |
| Sumario: | La compréhension écrite est l'une des compétences à maîtriser lors de l'acquisition d'une LE. Étant donné que l' approche globale joue un rôle déterminant dans la didactique de la lecture du FLE, on en analysera ici les traits les plus saillants, son évolution dans le temps ainsi que les critiques dont elle a été l'objet. Après un compte-rendu sur les applications didactiques issues de cette approche nous réfléchirons sur l'avenir de la recherche sur la compréhension lectrice en FLE tout en la comparant aussi avec la recherche anglophone. |
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