El ePortafolio como instrumento para fomentar la autorregulación del aprendizaje

El desarrollo de la capacidad de autorregulación es reconocido como un factor clave para el éxito académico en Educación Superior (Warburton y Volet, 2012). El ePortafolio emplea los medios tecnológicos para recopilar las tareas realizadas por los estudiantes con un objetivo determinado. Es un instr...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Fraile, Juan, Pardo García, Rodrigo|||0000-0002-6558-9915
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2016
País:España
Institución:Universitat Autònoma de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Idioma:español
OAI Identifier:oai:ddd.uab.cat:166497
Acceso en línea:https://ddd.uab.cat/record/166497
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Eportafolio
Evaluación formativa
Autorregulación
Autoeficacia
Autoevaluación
Eportfolio
Formative assessment
Self-regulation
Self-efficacy
Self-assessment
id ES_75fd96ea38422cda29910aecbc0a91f7
oai_identifier_str oai:ddd.uab.cat:166497
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling El ePortafolio como instrumento para fomentar la autorregulación del aprendizajeThe ePortfolio as a tool for encouraging self-regulation learningFraile, JuanPardo García, Rodrigo|||0000-0002-6558-9915EportafolioEvaluación formativaAutorregulaciónAutoeficaciaAutoevaluaciónEportfolioFormative assessmentSelf-regulationSelf-efficacySelf-assessmentEl desarrollo de la capacidad de autorregulación es reconocido como un factor clave para el éxito académico en Educación Superior (Warburton y Volet, 2012). El ePortafolio emplea los medios tecnológicos para recopilar las tareas realizadas por los estudiantes con un objetivo determinado. Es un instrumento muy apropiado para el desarrollo de la autorregulación al centrarse, principalmente, en el proceso y no sólo en el resultado final. En este artículo se exponen los factores clave para su desarrollo a lo largo de las tres fases que componen el proceso de autorregulación, en base aZimmerman (2000). Es necesario destacar la gran importancia de actividades metacognitivas, como la autoevaluación y la evaluación entre iguales, para la continua reflexión, identificación de aciertos y errores yajuste de las estrategias de aprendizaje.Con el desarrollo tecnológico actual, es necesario que cada alumno pueda personalizar su ePortafolio creando un Entorno Personal de Aprendizaje en el que los estudiantes sean capaces de incorporar las herramientas que crean convenientes para demostrar sus competencias.Development of self-regulation is recognized as a key factor for academic achievement in Higher Education (Warburton & Volet, 2012). ePortfolio uses technological resources for collecting the tasks performed by the students with a particular aim. It is a really appropriate tool because of its focus on the process and not only on the final result. In this paper, key features for self-regulation are organized around three stages according to Zimmerman's model(Zimmerman, 2000). It has to be stressed the great importance of metacognitive activities as self-assessment and peer-assessment for reflection, identification of successes and mistakes and selection of learning strategies. With the current technological development, it's mandatory that every student can create their Personal Learning Environment in order to incorporate the tools they consider more convenient to demonstrate their skills. 22016-01-0120162016-01-01Articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501VoRhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://ddd.uab.cat/record/166497reponame:Dipòsit Digital de Documents de la UABinstname:Universitat Autònoma de BarcelonaEspañolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, i la comunicació pública de l'obra, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original. No es permet la creació d'obres derivades.https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ddd.uab.cat:1664972026-06-06T12:50:31Z
dc.title.none.fl_str_mv El ePortafolio como instrumento para fomentar la autorregulación del aprendizaje
The ePortfolio as a tool for encouraging self-regulation learning
title El ePortafolio como instrumento para fomentar la autorregulación del aprendizaje
spellingShingle El ePortafolio como instrumento para fomentar la autorregulación del aprendizaje
Fraile, Juan
Eportafolio
Evaluación formativa
Autorregulación
Autoeficacia
Autoevaluación
Eportfolio
Formative assessment
Self-regulation
Self-efficacy
Self-assessment
title_short El ePortafolio como instrumento para fomentar la autorregulación del aprendizaje
title_full El ePortafolio como instrumento para fomentar la autorregulación del aprendizaje
title_fullStr El ePortafolio como instrumento para fomentar la autorregulación del aprendizaje
title_full_unstemmed El ePortafolio como instrumento para fomentar la autorregulación del aprendizaje
title_sort El ePortafolio como instrumento para fomentar la autorregulación del aprendizaje
dc.creator.none.fl_str_mv Fraile, Juan
Pardo García, Rodrigo|||0000-0002-6558-9915
author Fraile, Juan
author_facet Fraile, Juan
Pardo García, Rodrigo|||0000-0002-6558-9915
author_role author
author2 Pardo García, Rodrigo|||0000-0002-6558-9915
author2_role author
dc.subject.none.fl_str_mv Eportafolio
Evaluación formativa
Autorregulación
Autoeficacia
Autoevaluación
Eportfolio
Formative assessment
Self-regulation
Self-efficacy
Self-assessment
topic Eportafolio
Evaluación formativa
Autorregulación
Autoeficacia
Autoevaluación
Eportfolio
Formative assessment
Self-regulation
Self-efficacy
Self-assessment
description El desarrollo de la capacidad de autorregulación es reconocido como un factor clave para el éxito académico en Educación Superior (Warburton y Volet, 2012). El ePortafolio emplea los medios tecnológicos para recopilar las tareas realizadas por los estudiantes con un objetivo determinado. Es un instrumento muy apropiado para el desarrollo de la autorregulación al centrarse, principalmente, en el proceso y no sólo en el resultado final. En este artículo se exponen los factores clave para su desarrollo a lo largo de las tres fases que componen el proceso de autorregulación, en base aZimmerman (2000). Es necesario destacar la gran importancia de actividades metacognitivas, como la autoevaluación y la evaluación entre iguales, para la continua reflexión, identificación de aciertos y errores yajuste de las estrategias de aprendizaje.Con el desarrollo tecnológico actual, es necesario que cada alumno pueda personalizar su ePortafolio creando un Entorno Personal de Aprendizaje en el que los estudiantes sean capaces de incorporar las herramientas que crean convenientes para demostrar sus competencias.
publishDate 2016
dc.date.none.fl_str_mv 2
2016-01-01
2016
2016-01-01
dc.type.none.fl_str_mv Article
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
VoR
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv https://ddd.uab.cat/record/166497
url https://ddd.uab.cat/record/166497
dc.language.none.fl_str_mv Español
spa
language_invalid_str_mv Español
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
dc.rights.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
instname:Universitat Autònoma de Barcelona
instname_str Universitat Autònoma de Barcelona
reponame_str Dipòsit Digital de Documents de la UAB
collection Dipòsit Digital de Documents de la UAB
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869411019735957504
score 15,300724

Similares en LA Referencia