DEALING WITH FOREIGN LANGUAGE ANXIETY IN THE CLIL CLASSROOM. A DIDACTIC PROPOSAL FOR PRIMARY EDUCATION.
[ES] La enseñanza de lenguas extranjeras se ha extendido por el continente europeo para trabajar las habilidades comunicativas en lenguas diferentes a la materna. En este sentido, el bilingüismo sigue las pautas del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera (AICLE), mediante el cual se...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/17880 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953.1/17880 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 5701.11 Enseñanza de lenguas Teaching of Languages |
| Sumario: | [ES] La enseñanza de lenguas extranjeras se ha extendido por el continente europeo para trabajar las habilidades comunicativas en lenguas diferentes a la materna. En este sentido, el bilingüismo sigue las pautas del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera (AICLE), mediante el cual se espera que el alumnado sea capaz de defenderse en lengua extranjera en situaciones comunicativas reales a lo largo de su vida. Sin embargo, algunas personas comienzan a desarrollar ansiedad hacia la lengua extranjera. Este Trabajo de Fin de Máster pretende abordar la temática desde la etapa de Educación Primaria. Para ello, se ha llevado a cabo una revisión bibliográfica sobre los conceptos de AICLE y ansiedad en el aprendizaje de una lengua extranjera, así como sobre las posibilidades de tratarla dentro del aula bilingüe. Además, se plantea una propuesta didáctica para comenzar a tratar el ámbito afectivo dentro de la enseñanza de lengua extranjera. |
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