Discapacidad e integración educativa : ¿qué opina el profesorado sobre la inclusión de estudiantes con discapacidad en sus clases?

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Suriá Martínez, Raquel
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2012
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/112035
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/112035
http://www.uned.es/reop/pdfs/2012/23-3%20-%20Suria.pdf
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:formación de profesores
integración escolar
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spelling Discapacidad e integración educativa : ¿qué opina el profesorado sobre la inclusión de estudiantes con discapacidad en sus clases?Revista española de orientación y psicopedagogíaSuriá Martínez, Raquelformación de profesoresintegración escolarsolución de conflictosdiscapacitadoResumen basado en el de la publicaciónSe analiza, en primer lugar, si el alumnado con discapacidad en el aula puede generar inquietud en los docentes, y en segundo lugar se analiza la percepción que tienen sobre su preparación para ejercer su docencia. Finalmente, se examina si el profesorado percibe una actitud favorable del resto de alumnos hacia sus compañeros con esta problemática. Estos objetivos se analizan en función del género, edad y ciclo formativo que imparte el profesorado. En este trabajo participaron 116 docentes de diferentes etapas formativas. Se diseñó un cuestionario que consta de una escala tipo Likert de 1 al 5 de 23 ítems donde se estima la percepción del profesorado. Los resultados indican que la presencia de alumnos con discapacidad en las aulas genera algo de inquietud según la experiencia, el género y el ciclo formativo.ESP2012info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/112035http://www.uned.es/reop/pdfs/2012/23-3%20-%20Suria.pdfreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista española de orientación y psicopedagogía. 2012, v. 23, n. 3, tercer cuatrimestre ; p. 96-109info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1120352026-05-28T18:21:31Z
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