O debate entre argumentação e explicação
Existe um debate sobre a distinção entre argumentação e explicação no Ensino de Ciências. Alguns autores defendem que as diferenças entre essas práticas sejam feitas explícita em atividades educacionais, enquanto que outros discordam desta posição. Nesta discussão têm se proposto diferentes definiçõ...
| Autores: | , , |
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | España |
| Recursos: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:183675 |
| Acesso em linha: | https://ddd.uab.cat/record/183675 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Argumentação Explicação Ensino de astronomia Seminários |
| Resumo: | Existe um debate sobre a distinção entre argumentação e explicação no Ensino de Ciências. Alguns autores defendem que as diferenças entre essas práticas sejam feitas explícita em atividades educacionais, enquanto que outros discordam desta posição. Nesta discussão têm se proposto diferentes definições para os conceitos envolvidos e focado em objetivos distintos ou complementares desempenhados por explicações e argumentos na comunicação científica. No entanto, notamos poucos trabalhos que abordem esta questão de um ponto de vista empírico. Assim, este trabalho apresenta um estudo sobre argumentação e explicação no contexto de seminários apresentados por alunos de uma graduação em Física durante disciplina sobre "Tópicos de Astronomia e Astrofísica". Utilizamos padrões de adequação como critério para distinguir explicações de argumentos. Na análise apresentamos um episódio contendo argumentação, explicação e trecho que sugere uma possível sobreposição entre ambas as práticas. |
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