Elementos de argumentação na sala de aula: a explicação sobre a literatura
Esta intervenção se inscreve no âmbito de uma pesquisa em Lingüística Aplicada à Educação, que pretende pensar uma articulação otimizada entre o saber escolar sobre Literatura e as práticas profissionais do professor, em vista de uma didática específica'. O objetivo das reflexões aqui apresenta...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2000 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal do Ceará (UFC) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC) |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ufc.br:riufc/46833 |
| Acceso en línea: | http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/46833 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Explicação Literatura - estudo e ensino Argumentação Linguística aplicada |
| Sumario: | Esta intervenção se inscreve no âmbito de uma pesquisa em Lingüística Aplicada à Educação, que pretende pensar uma articulação otimizada entre o saber escolar sobre Literatura e as práticas profissionais do professor, em vista de uma didática específica'. O objetivo das reflexões aqui apresentadas é mostrar como as experiências anteriores de leitura dos sujeitos, assim como suas representações sobre o objeto literário, exercem um papel essencial nas atividades de leitura conjunta em classe e determinam a estruturação discursiva do grupo. Para o momento, privilegiamos alguns procedimentos argumentativos identificados na explicação do professor, enquanto gênero discursivo que apresenta um lugar preponderante na situação de classe, sobretudo no que concerne à construção e reprodução de valores ligados de algum modo aos objetos do saber, na e através da comunicação verbal. [...] |
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