Evolución de las leyes educativas en España : de la Ley Moyano a la LOMLOE. Especial análisis de la LOE, LOMCE, LOMLOE y del currículo de matemáticas
Desde los años 70 hasta hoy se han promulgado un total de ocho leyes educativas, siete en democracia. Con el turnismo político, cada partido ha elaborado su propia ley, hecho que se ha acrecentado en los últimos años con la falta de consenso político y la polarización. La última ley integral promulg...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de documento: | dissertação |
| Data de publicação: | 2023 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Alcalá (UAH) |
| Repositório: | e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:ebuah.uah.es:10017/58495 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10017/58495 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | LOE LOMCE LOMLOE Currículo Matemáticas Curricula Mathematics Educación Education |
| Resumo: | Desde los años 70 hasta hoy se han promulgado un total de ocho leyes educativas, siete en democracia. Con el turnismo político, cada partido ha elaborado su propia ley, hecho que se ha acrecentado en los últimos años con la falta de consenso político y la polarización. La última ley integral promulgada ha sido la Ley Orgánica 2/2006 (LOE), mientras que las posteriores Ley Orgánica 8/2013 (LOMCE) y Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE) han sido modificaciones de esta. Tras un recorrido histórico sobre las leyes educativas en España, en este trabajo analizamos en profundidad las principales diferencias en el contenido de estas tres últimas leyes. Posteriormente nos centramos en el currículo de la LOMCE y LOMLOE, analizando sus diferencias, en particular, para las asignaturas de matemáticas. Como conclusión se valoran los aspectos positivos de las distintas leyes y se trata la importancia de un pacto educativo para conseguir una ley educativa que perdure en el tiempo independientemente del signo político del gobierno. |
|---|