The role of morphological awareness in explaining reading-writing difficulties

Texto en inglés y en español

Detalles Bibliográficos
Autores: Rueda Sánchez, Mercedes Isabel, Medina Cárdenas, Sandra Liliana
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2018
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/201266
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/11162/201266
https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02103702.2018.1504861
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:lectura
escritura
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spelling The role of morphological awareness in explaining reading-writing difficultiesEl papel de la conciencia morfológica en la explicación de las dificultades de aprendizaje de la lectoescrituraInfancia y aprendizajeRueda Sánchez, Mercedes IsabelMedina Cárdenas, Sandra Lilianalecturaescrituradificultad de aprendizajemorfologíasintaxisfonologíaortografíaTexto en inglés y en españolResumen basado en el de la publicaciónSe examina el papel que juega la conciencia morfológica en la explicación de las dificultades en lectura y escritura de palabras con ortografía arbitraria, en un grupo de estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje lecto-escritor. Se estudia específicamente la relación entre la conciencia morfológica, morfosintáctica y fonológica con los errores en la lectura y los aciertos en la ortografía arbitraria. Se describe, asimismo, en qué medida la conciencia morfológica y morfosintáctica que poseen los estudiantes con dificultades lectoras explican los errores en lectura y los aciertos en la escritura de palabras con ortografía arbitraria. Los resultados indican que la conciencia morfológica, morfosintáctica y fonológica se relacionan con el aprendizaje de la lectura y ortografía arbitraria en castellano.Biblioteca del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@educacion.gob.esESP2018info:eu-repo/semantics/articlehttps://hdl.handle.net/11162/201266https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02103702.2018.1504861reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)InglésEspañolInfancia y aprendizaje. 2018, v. 41, n. 4 ; p. 702-733info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2012662026-05-28T18:21:31Z
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