Efectividad en el tratamiento cognitivo-conductista en el TDAH
Se diseñó un programa de intervención llevado a cabo en 11 sesiones (tres meses). En los últimos años el trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH) se ha incrementado considerablemente entre la población escolar. Es un trastorno con una alta comorbilidad (40%) con otros proble...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Institución: | Publicaciones Didácticas |
| Repositorio: | Publicaciones Didácticas. repositorio oai |
| OAI Identifier: | oai:publicacionesdidacticas.com:104180 |
| Acceso en línea: | https://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/104180 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | déficit de atención con hiperactividad conducta disruptiva trastorno negativista desafiante trastorno disocial tratamiento cognitivo-conductual |
| Sumario: | Se diseñó un programa de intervención llevado a cabo en 11 sesiones (tres meses). En los últimos años el trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH) se ha incrementado considerablemente entre la población escolar. Es un trastorno con una alta comorbilidad (40%) con otros problemas de conducta y/o emocionales, siendo el trastorno negativista desafiante (TND) y el trastorno de conducta disocial (TC) los más frecuentes. El objetivo del presente estudio ha sido comprobar la eficacia de la terapia cognitivo-conductual que se realiza con Aroa, centrándonos en las conductas disruptivas y de desobediencia en el contexto escolar, |
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