Beneficios de los estilos de enseñanza y las metodologías centradas en el alumno en Educación Física
El enfoque por competencias exigió una modificación de la labor docente, promoviendo el uso de metodologías activas y centradas en el alumno. La didáctica de Educación Física posee un marco teórico previo que conceptualiza sobre la posibilidad de decisión y participación del alumno en el proceso de...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/95068 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/95068 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 372.879.6 37.02:372.879.6 371.3 371.13 Metodologías centradas en el alumno Estilos de enseñanza Enseñanza por competencias Soporte a la autonomía Student-centred methodologies Teaching styles Competency based teaching Autonomy support Educación física y deportiva Didáctica Métodos de enseñanza Formación del profesorado 5801.07 Métodos Pedagógicos 5803.02 Preparación de Profesores |
| Sumario: | El enfoque por competencias exigió una modificación de la labor docente, promoviendo el uso de metodologías activas y centradas en el alumno. La didáctica de Educación Física posee un marco teórico previo que conceptualiza sobre la posibilidad de decisión y participación del alumno en el proceso de enseñanza: el “Espectro de los Estilos de Enseñanza”. Este trabajo combina la perspectiva de la metodología competencial y la de la “Teoría del Espectro”, con los objetivos de analizar cuál es la situación actual de los estilos y las metodologías centradas en el alumno en Educación Física en niveles preuniversitarios e indagar sobre las evidencias científicas que puedan sostener el uso de estas metodologías en el aula. Se llevó a cabo una revisión sistemática utilizando las bases de datos de ISI Web of Science y Dialnet. Los resultados sugieren que los docentes utilizan de forma mayoritaria estilos tradicionales o centrados en el docente. Se encontraron algunos beneficios en el uso de una metodología activa como niveles de motivación más óptimos en el alumno. Es necesario avanzar en el conocimiento de las posibles bondades de estas metodologías y las barreras para su desarrollo en el quehacer diario del profesorado. |
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