La composición escrita de textos narrativos en alumnos sordos de educación secundaria

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Gutiérrez Cáceres, Rafaela
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2014
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/102364
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/102364
http://www.elsevier.es/es-revista-aula-abierta-389-pdf-90276175-S300
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:composición
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spelling La composición escrita de textos narrativos en alumnos sordos de educación secundariaWritten composition of narrative texts by deaf children in secondary educationAula abiertaGutiérrez Cáceres, Rafaelacomposiciónsordocomunicaciónenseñanza secundariaeducación especialestudio de casosResumen basado en el de la publicaciónSe analizan las estrategias cognitivas y metacognitivas que utilizan los alumnos sordos de educación secundaria en la escritura de textos narrativos. Para la obtención de datos se ha realizado una "entrevista cognitiva", utilizando un cuestionario-guía. Posteriormente se ha aplicado el análisis de contenido de las entrevistas de acuerdo a un sistema de clasificación de categorías que ha sido validado con el procedimiento del "juicio de expertos" (Salvador y García, 2005). Uno de los principales hallazgos es que el alumnado, en general, no posee un conocimiento adecuado de los procesos cognitivos y del acto global de escritura. Además, es preciso señalar la variabilidad que existe entre los alumnos según sus características individuales y contextuales. A partir de los resultados obtenidos se derivan las necesidades educativas de los alumnos sordos con el fin de mejorar las habilidades relacionadas con los procesos cognitivos y metacognitivos de la composición escritaUniversidad de Oviedo. Biblioteca de Formación del Profesorado y Educación; Calle Aniceto Sela s/n; 33005 Oviedo; Tel. +34985103215; Fax +34985103214; buoccee@uniovi.esESP2014info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/102364http://www.elsevier.es/es-revista-aula-abierta-389-pdf-90276175-S300reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolAula abierta. 2014, v. 42, n. 1 ; p. 22-27info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1023642026-05-28T18:21:31Z
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