Reflexiones sobre el estado actual de la enseñanza de la historia del arte en Bachillerato. Nuevas propuestas
El presente Trabajo Fin de Máster pretende analizar la evolución y el currículum actual, partiendo de la asignatura Fundamentos del Arte, atendiendo a los contenidos y las competencias de la materia. Para ello se realiza una comparativa de las diferentes leyes educativas en el contexto español desde...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Alcalá (UAH) |
| Repositorio: | e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ebuah.uah.es:10017/53633 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10017/53633 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Historia del arte Fundamentos del arte Fundamentos artísticos Currículum Enseñanza-aprendizaje Interseccionalidad Perspectiva de género Perspectiva decolonial y antirracista Teaching-learning Intersectional Gender perspective Decolonial and anti-racist perspective Educación Education |
| Sumario: | El presente Trabajo Fin de Máster pretende analizar la evolución y el currículum actual, partiendo de la asignatura Fundamentos del Arte, atendiendo a los contenidos y las competencias de la materia. Para ello se realiza una comparativa de las diferentes leyes educativas en el contexto español desde la LOE con Historia del Arte, hasta la LOMLOE con la nueva propuesta: Fundamentos Artísticos. Seguidamente se realiza un análisis en el campo de la didáctica de la Historia del Arte tratando de hondar en las estrategias de enseñanza que se utilizan para impartirla, con la intención de teorizar sobre la idoneidad de los contenidos en el marco actual, así como proponer otras nuevas desde una pedagogía comprometida que sitúe al estudiante en el centro del proceso enseñanza-aprendizaje y le permita adquirir habilidades para entender el arte hoy, desde una perspectiva crítica. Por último, partiendo de la investigación previa y de la Unidad Didáctica implementada en el IES Conde Orgaz durante el período de prácticas, se plantea una propuesta teórico-práctica dirigida al alumnado de 2º de Bachillerato de Artes, revisando el material y el aprendizaje generado con las adolescentes. |
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