La investigación-acción en didáctica de las ciencias: perspectiva desde las revistas españolas de educación
En este artículo se elabora un marco conceptual de la investigación-acción en educación y se ofrece el desarrollo que dicha modalidad de investigación ha tenido en la Didáctica de las Ciencias, a través de la identificación de los artículos publicados en las revistas de educación españolas y del aná...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2014 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:116594 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/116594 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ensciencias.529 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Investigació-acció Didàctica de les ciències Formació de professors Pràctica docent Enfocament documental Investigación-acción Didáctica de las Ciencias Formación de profesores Práctica docente Enfoque documental Action research Science Education Teacher education Teaching practice Documentary approach |
| Sumario: | En este artículo se elabora un marco conceptual de la investigación-acción en educación y se ofrece el desarrollo que dicha modalidad de investigación ha tenido en la Didáctica de las Ciencias, a través de la identificación de los artículos publicados en las revistas de educación españolas y del análisis de sus contenidos. Se aporta el perfil personal, social y cognitivo de esta línea de investigación y la incidencia que ha tenido la investigación-acción española en la Didáctica de las Ciencias, en la práctica docente, en la formación del profesorado y en su desarrollo profesional. |
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