¿Diagnóstico o evaluación educativa? : hacia una clarificación conceptual y terminológica

Comunicaciones al simposium II: "¿Por qué diferenciar los términos evaluación y diagnóstico?"

Detalles Bibliográficos
Autor: Martínez González, Raquel Amaya
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:1994
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/185492
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/185492
https://revistas.um.es/rie/article/view/141232/127082
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:diagnóstico
evaluación
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spelling ¿Diagnóstico o evaluación educativa? : hacia una clarificación conceptual y terminológicaRIE : revista de investigación educativaMartínez González, Raquel Amayadiagnósticoevaluaciónterminologíainvestigación comparativapsicología de la educaciónComunicaciones al simposium II: "¿Por qué diferenciar los términos evaluación y diagnóstico?"Se realiza un estudio de los conceptos diagnóstico pedagógico y evaluación educativa con el objetivo de clarificar lo que ambos términos significan, tratando de delimitar sus aspectos comunes y diferentes. Para ello se establecen dos grandes apartados. En el primero de ellos se revisará el grado de sinonimia de estos términos en relación a las definiciones y conceptualizaciones que diversos autores han ofrecido sobre ellos. En el segundo, se tratan de delimitar algunos aspectos diferenciales que permitan avanzar hacia su clarificación conceptual.ESP1994info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/185492https://revistas.um.es/rie/article/view/141232/127082reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRIE : revista de investigación educativa. 1994, n. 23, primer semestre ; p. 623-630info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1854922026-05-28T18:21:31Z
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