La perspectiva ètica de l'accessibilitat cognitiva en l'àmbit de l'art contemporani
L'art, l'ètica i l'educació són els tres eixos dels quals parteixo en el plantejament d'aquest treball en el marc del Màster en Gestió Cultural de la UOC. Partint d'aquests tres eixos, respecte a la qüestió de l'accessibilitat cognitiva, es plantegen dues preguntes: a)...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repositorio: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/145817 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10609/145817 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | art contemporani accessibilitat cognitiva ètica arte contemporáneo accesibilidad cognitiva ética contemporary art cognitive accessibility ethics Art, Modern -- 21st century -- TFM Art modern -- S. XXI -- TFM Arte moderno -- S. XXI -- TFM |
| Sumario: | L'art, l'ètica i l'educació són els tres eixos dels quals parteixo en el plantejament d'aquest treball en el marc del Màster en Gestió Cultural de la UOC. Partint d'aquests tres eixos, respecte a la qüestió de l'accessibilitat cognitiva, es plantegen dues preguntes: a) com es relaciona l'art contemporani amb la reflexió ètica al voltant de l'accés, la participació i la inclusió en l'entorn dels museus, centres i espais d'arts visuals? b) quin rol té l'acció educativa dins d'aquest entorn davant els reptes ètics de l'accessibilitat cognitiva? La hipòtesi és que l'acció educativa en l'entorn dels museus, centres i espais d'arts visuals adquireix un paper fonamental, ja que és a través d'aquesta acció, utilitzant l'art contemporani com a eina d'inclusió social, que es reivindica la vulnerabilitat com a valor i una mirada positiva cap a la diferència. |
|---|