Comprensión de los estudiantes sobre naturaleza de la ciencia : análisis del estado actual de la cuestión y perspectivas
En este artículo se hace una revisión de las aportaciones de la literatura actual en relación con: a) las principales dificultades y posicionamientos teóricos a la hora de plantear la enseñanza de la naturaleza de la ciencia (NdC), y b) la evidencia empírica proporcionada por investigaciones, realiz...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:89458 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/89458 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ec/v30n1.442 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Alfabetització científica Comprensió dels estudiants Educació científica Ensenyament de la naturalesa de la ciència Naturalesa de la ciència Alfabetización científica Comprensión de los estudiantes Educación científica Enseñanza de la naturaleza de la ciencia Naturaleza de la ciencia Science Education Scientific literacy Students' understanding of nature of science Teaching about nature of science |
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Comprensión de los estudiantes sobre naturaleza de la ciencia : análisis del estado actual de la cuestión y perspectivasStudents' understanding about nature of science : analysis of current situations and perspectivesGarcía-Carmona, Antonio|||0000-0001-5952-0340Manassero Mas, María AntoniaVázquez Alonso, Ángel|||0000-0001-5830-7062Alfabetització científicaComprensió dels estudiantsEducació científicaEnsenyament de la naturalesa de la ciènciaNaturalesa de la ciènciaAlfabetización científicaComprensión de los estudiantesEducación científicaEnseñanza de la naturaleza de la cienciaNaturaleza de la cienciaScience EducationScientific literacyStudents' understanding of nature of scienceTeaching about nature of scienceEn este artículo se hace una revisión de las aportaciones de la literatura actual en relación con: a) las principales dificultades y posicionamientos teóricos a la hora de plantear la enseñanza de la naturaleza de la ciencia (NdC), y b) la evidencia empírica proporcionada por investigaciones, realizadas en la presente década, acerca de la comprensión de los estudiantes sobre la NdC. Todo ello, con el fin de conjeturar posibles perspectivas de futuro, a la luz del estado actual de la cuestión.This paper aims to perform a review of present literature with regard to: a) main difficulties and theoretical positioning for teaching Nature of Science (NOS), and b) empirical evidences provided by researches performed in the present decade about students' understanding of NOS. All this is done in order to surmise some future perspectives from the present situation. 22012-01-0120122012-01-01Articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501VoRhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://ddd.uab.cat/record/89458https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ec/v30n1.442reponame:Dipòsit Digital de Documents de la UABinstname:Universitat Autònoma de BarcelonaEspañolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, i la comunicació pública de l'obra, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original. No es permet la creació d'obres derivades.https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ddd.uab.cat:894582026-06-06T12:50:31Z |
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En este artículo se hace una revisión de las aportaciones de la literatura actual en relación con: a) las principales dificultades y posicionamientos teóricos a la hora de plantear la enseñanza de la naturaleza de la ciencia (NdC), y b) la evidencia empírica proporcionada por investigaciones, realizadas en la presente década, acerca de la comprensión de los estudiantes sobre la NdC. Todo ello, con el fin de conjeturar posibles perspectivas de futuro, a la luz del estado actual de la cuestión. |
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