No me comas el coco
La situación de aprendizaje tiene como punto de partida la comprensión de textos discontinuos, textos propios de los medios de comunicación social y los publicitarios. El alumnado conoce los textos discontinuos mediante una caza del tesoro, propiciando un ambiente motivador, vinculando los conocimie...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/141203 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/141203 http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/sa/2015/11/05/no-me-comas-el-coco/ |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | actividades escolares enseñanza primaria lengua española lectura comprensión del texto juego educativo aprendizaje en grupo nuevas tecnologías |
| Sumario: | La situación de aprendizaje tiene como punto de partida la comprensión de textos discontinuos, textos propios de los medios de comunicación social y los publicitarios. El alumnado conoce los textos discontinuos mediante una caza del tesoro, propiciando un ambiente motivador, vinculando los conocimientos previos y los gustos propios de estas edades. Se han seleccionado anuncios publicitarios dónde aparecen claramente los textos discontinuos. Se pretende que sean capaces de detectar la intención comunicativa, aplicando distintas estrategias de comprensión lectora e interpretando el sentido figurado tan característico de los anuncios publicitarios. La intención de esta situación de aprendizaje es conducir al alumnado a la comprensión e interpretación de este tipo de textos siendo más reflexivos y críticos. |
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