¿Y tú de qué color tienes el pelo hoy?
La situación de aprendizaje comienza con la lectura de un cuento: “Paula y su cabello multicolor”, a través del cual el alumnado aprende a identificar diferentes emociones: alegría, tristeza, enfado y miedo, compartiendo con sus compañeros y compañeras experiencias en las que se han sentido así. A p...
| Author: | |
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| Format: | article |
| Publication Date: | 2016 |
| Country: | España |
| Institution: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repository: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/140494 |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11162/140494 http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/sa/2016/02/10/y-tu-de-que-color-tienes-el-pelo-hoy/ |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | actividades escolares creatividad lengua española cuento emoción juego educativo nuevas tecnologías aprendizaje en grupo enseñanza primaria |
| Summary: | La situación de aprendizaje comienza con la lectura de un cuento: “Paula y su cabello multicolor”, a través del cual el alumnado aprende a identificar diferentes emociones: alegría, tristeza, enfado y miedo, compartiendo con sus compañeros y compañeras experiencias en las que se han sentido así. A partir de esta lectura, se identifican cada una de las emociones trabajadas con un color, a través de un juego con pelucas y de practicar con el ordenador y la pizarra digital, propiciando que el alumnado relacione cada color con una emoción y sea capaz de expresarla en el aula siempre que sea necesario. La tarea culmina con la elaboración grupal de un lapbooks que refleja que se va a hacer en el aula cuando sinentan cada una de las emociones trabajadas. Se adquieren estrategias para expresar la alegría, tristeza, enfado y miedo a través del juego. El producto final de la tarea será un lapbooks para cada emoción trabajada realizado en grupo, donde se reflejará el proceso de trabajo llevado a cabo y lo que se ha aprendido. Se fomentan valores de colaboración y trabajo en equipo, igualdad entre niños y niñas, además del trabajo específico en educación emocional, que propicia la mejora de las habilidades sociales del alumnado, contribuyendo a su desarrollo integral y a su bienestar personal. |
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