Un estudio sobre el efecto de rebote del Examen de Español como Especialidad Nivel-4 en el aprendizaje del español de los estudiantes chinos
En el ámbito de la lingüística aplicada, la influencia que las pruebas de lengua ejercen sobre la enseñanza y el aprendizaje del idioma se conoce como “efecto de rebote (washback)”. En las últimas décadas, la enseñanza del español en China ha experimentado un notable desarrollo, destacando el Examen...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/125190 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/125190 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 811.134.2'243(043.2) Lengua española 5701.07 Lengua y Literatura |
| Sumario: | En el ámbito de la lingüística aplicada, la influencia que las pruebas de lengua ejercen sobre la enseñanza y el aprendizaje del idioma se conoce como “efecto de rebote (washback)”. En las últimas décadas, la enseñanza del español en China ha experimentado un notable desarrollo, destacando el Examen de Español como Especialidad Nivel-4 (EEE-4). Como examen nacional de competencia lingüística, el EEE-4 se distingue por su alto nivel de riesgo y amplia escala de implementación, lo que podría contribuir a la generación de efectos de rebote intensos. Por consiguiente, el presente estudio tiene como objetivo analizar el efecto de rebote asociado al EEE-4en el aprendizaje del español por parte de los estudiantes chinos... |
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