Les marqueurs de reformulation paraphrastique du catalan : une classe homogène?
Les marqueurs de reformulation paraphrastique du catalan, ayant pour fonction d’établir l’équivalence entre les deux énoncés qu’ils relient, constituent-ils une classe homogène de marqueurs? Telle est la question à la-quelle l’article tente de répondre en fixant les trois objectifs suivants: a) anal...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Pompeu Fabra |
| Repositorio: | Repositorio Digital de la UPF |
| OAI Identifier: | oai:repositori.upf.edu:10230/34082 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10230/34082 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Reformulation Marqueurs discursifs Connecteurs Paraphrase Linguistique catalane Discourse markers Connectors Catalan linguistics Reformulación Marcadores discursivos Conectores Paráfrasis Lingüística catalana |
| Sumario: | Les marqueurs de reformulation paraphrastique du catalan, ayant pour fonction d’établir l’équivalence entre les deux énoncés qu’ils relient, constituent-ils une classe homogène de marqueurs? Telle est la question à la-quelle l’article tente de répondre en fixant les trois objectifs suivants: a) analyser le fonctionnement de quatre marqueurs de reformulation paraphrastique du catalan: és a dir, o sigui, dit d’una altra ma-nera et en altres paraules; b) en dégager les ressemblances et les différences; et c) déterminer si les différences pragmatiques entre ces quatre marqueurs peuvent être attribuées à leur composition morphologique et à leur degré de grammaticalisation. Les résultats de l’étude montrent que, s’ils établissent toujours une équivalence entre énoncés, il existe cependant des différences quant aux instruc-tions de second niveau que ces marqueurs véhiculent et quant au degré de grammaticalisation de chacun. Par conséquent, ces mar-queurs ne sont pas interchangeables dans toute situation discursive, et ils ne peuvent donc pas être considérés comme une classe homogène en catalan. |
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