La formació inicial dels mestres d'educació primària de la UAB en didàctica de les ciències socials: un estudi de cas
La investigació s'inclou en el camp de la formació inicial del professorat en didàctica de les ciències socials i estudia una realitat educativa concreta: l'assignatura de Ciències Socials i la seva Didàctica de la titulació d'Educació Primària de la UAB. Aquesta assignatura pretén fo...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2005 |
| País: | España |
| Institución: | CBUC, CESCA |
| Repositorio: | TDR. Tesis Doctorales en Red |
| OAI Identifier: | oai:www.tdx.cat:10803/4664 |
| Acceso en línea: | http://www.tdx.cat/TDX-0213106-174702 http://hdl.handle.net/10803/4664 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Ciències Socials Formació Mestres 377 |
| Sumario: | La investigació s'inclou en el camp de la formació inicial del professorat en didàctica de les ciències socials i estudia una realitat educativa concreta: l'assignatura de Ciències Socials i la seva Didàctica de la titulació d'Educació Primària de la UAB. Aquesta assignatura pretén formar uns professionals reflexius, crítics i autònoms, entenent la formació com un procés dinàmic en el qual l'alumne es converteix en protagonista de la seva formació i no en un receptor passiu del coneixement professional. <br/>El plantejament de l'assignatura comporta que al llarg del curs hi hagi una continua i estreta relació entre la teoria i la pràctica, entre la teoria explicada a la universitat i la pràctica a l'escola i un treball coordinat entre els professors formadors de la universitat i els mestres tutors de les escoles. <br/>La part pràctica de l'assignatura consisteix en l'aplicació i contextualització dels continguts treballats a Ciències Socials i la seva Didàctica a la preparació, experimentació, anàlisi i avaluació d'una unitat didàctica de l'Àrea de Coneixement del Medi Social i Cultural en una aula de primària. A més, en el procès de preparació d'aquesta unitat didàctica intervé també l'assignatura de Psicologia Evolutiva i de l'Educació.<br/>Els principals objectius de la investigació es poden sintetitzar en tres: <br/>1. Analitzar i valorar les concepcions prèvies dels estudiants de formació inicial del professorat, que majoritàriament han estat formats en el model positivista, i comprovar si durant el curs mostren disposició al canvi conceptual cap el model crític.<br/>2. Analitzar la relació entre la teoria treballada a la universitat i la pràctica educativa a l'escola.<br/>3. Analitzar i valorar els paper dels mestres tutors de les escoles en la preparació, experimentació i avaluació de la pràctica educativa dels futurs ensenyants.<br/>Per assolir aquests objectius vaig optar per la utilització d'una metodologia qualitativa i interpretativa. Les persones, en aquest cas els mestres tutors de les escoles, els estudiants de formació inicial del professorat i jo mateixa com a professora de Ciències Socials i la seva Didàctica, han estat les principals fonts d'informació per a la recollida de dades.<br/>Els resultats de la recerca es poden considerar positius. La majoria dels estudiants de formació inicial, que han participat en la recerca, han estat molt motivats i predisposats per aprendre nous coneixements i noves maneres d'ensenyar les ciencies socials. Han sabut aplicar i contextualitzar gran part dels continguts teòrics treballats a les assignatures de Psicologia Evolutiva i de l'Educació i Ciències Socials i la seva Didàctica en la seva pràctica a l'aula.<br/>Entre les causes que poden explicar els resultats positius de la investigació podria citar, entre altres: el paper protagonista dels futurs mestres en la seva propia formació; la constant i estreta articulació existent durant tot el curs entre la teoria i la pràctica; l'existència d'un mateix discurs entre els mestres de les escoles i els professors de la universitat; i el fet de que la pràctica sempre ha anat acompanyada d'un treball de reflexió i d'anàlisi.<br/>Les conclusions més rellevants de la recerca mostren la necessitat de trobar una bona relació entre la teoria i la pràctica i el paper fonamental que tenen els mestres en actiu en la formació inicial dels futurs ensenyants. |
|---|