La educación emocional en nuestras aulas: un estudio en el alumnado de 6º Primaria
La educación en las emociones, históricamente poco inexplorada, controvertida y recientemente recuperada, podría ser la clave para crear alumnado capacitado para organizar sociedades inteligentes y preparadas para prevenir y/o mejorar las situaciones problemáticas que han llevado a los seres humanos...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir |
| Repositorio: | RIUCV. Repositorio de la Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:riucv.ucv.es:20.500.12466/7622 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/20.500.12466/7622 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Educación emocional Competencias emocionales Inteligencia emocional Conflictos Primaria Bisquerra Metodología mixta 5801 Teoría y Métodos Educativos 6114.05 Resolución de Conflictos |
| Resumo: | La educación en las emociones, históricamente poco inexplorada, controvertida y recientemente recuperada, podría ser la clave para crear alumnado capacitado para organizar sociedades inteligentes y preparadas para prevenir y/o mejorar las situaciones problemáticas que han llevado a los seres humanos a conflictos mundiales. Además, a través de la investigación bibliográfica realizada, actualmente somos conscientes de que sus beneficios abarcan desde el aprendizaje hasta la formación integral de las personas en todos los ámbitos de la vida gracias a investigaciones en diferentes ramas de la psicología y la pedagogía. En relación con la metodología mixta utilizada (cualitativa y cuantitativa), esta me permitió alcanzar los objetivos propuestos mediante el uso de instrumentos como los cuestionarios y la observación. Los objetivos fueron los siguientes: realizar un análisis de diversas fuentes relacionadas con la educación emocional, sus beneficios relacionados con los estudios del Máster y su presencia en la Educación Primaria española; y, finalmente, comprobar su existencia e importancia real en las aulas mediante un análisis de las competencias emocionales de un sexto curso de un centro de la Comunidad Valenciana. Así pues, se realizó un estudio de las competencias emocionales de tres clases de sexto de Primaria (n=25) alumnos y 3 tutoras de grupo de un centro de la Comunidad Valenciana, así como un análisis de las prácticas docentes existentes en el mismo para promoverla y las opiniones de los partícipes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados indicaron que, a pesar de una mayor presencia en la legislación y en la práctica de colegios de otras comunidades autónomas, se reflejaban los resultados del contexto del Instituto de Inteligencia Emocional y Neurociencia Aplicada. Por tanto, debemos motivar al personal educativo y otorgar una mayor formación al profesorado de forma que haya una repercusión en las aulas y, consecuentemente, en la sociedad. |
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