“Impacto de los dispositivos móviles en la conflictividad escolar: análisis y estrategias de gestión
El presente Trabajo de Final de Máster, titulado “Impacto de los dispositivos móviles en la conflictividad escolar: análisis y estrategias de gestión”, se configura como una investigación orientada a analizar de forma crítica y reflexiva la influencia creciente de las Tecnologías de la Información y...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir |
| Repositorio: | RIUCV. Repositorio de la Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:riucv.ucv.es:20.500.12466/7613 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/20.500.12466/7613 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | 5801 Teoría y Métodos Educativos 6114.05 Resolución de Conflictos |
| Resumo: | El presente Trabajo de Final de Máster, titulado “Impacto de los dispositivos móviles en la conflictividad escolar: análisis y estrategias de gestión”, se configura como una investigación orientada a analizar de forma crítica y reflexiva la influencia creciente de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el entorno escolar. En particular, se centra en el modo en que la integración masiva de estos dispositivos, especialmente los móviles, ha generado transformaciones significativas en las dinámicas de aula, afectando tanto el comportamiento del alumnado como la convivencia general en los centros educativos. El estudio toma como punto de partida el año 2017, momento a partir del cual se ha observado un uso más intensivo de estas tecnologías por parte del alumnado, lo que ha motivado un interés especial por examinar sus repercusiones en la vida escolar. La motivación principal que impulsa este trabajo radica en la necesidad de comprender cómo estas herramientas digitales inciden en las relaciones interpersonales dentro del ámbito educativo, así como en el clima escolar en general. Se parte de la hipótesis de que el uso inadecuado o no regulado de las TIC puede contribuir al aumento de diversas formas de conflictividad, entre las que destacan los problemas de disciplina, la desatención en clase y fenómenos más graves como el acoso escolar, especialmente a través de redes sociales y plataformas digitales. Por ello, uno de los objetivos fundamentales del estudio ha sido analizar en profundidad esta problemática con el propósito de identificar los factores de riesgo asociados y plantear posibles soluciones orientadas a mejorar la convivencia escolar. En este sentido, se considera imprescindible desarrollar estrategias de intervención que no solo busquen controlar el uso de las TIC, sino que también promuevan un uso responsable y pedagógicamente adecuado de las mismas. El trabajo propone diversas medidas orientadas a fomentar un ambiente escolar más armonioso, colaborativo e inclusivo, en el que las tecnologías digitales puedan integrarse de forma positiva y efectiva. Para ello, se destaca la importancia de identificar previamente los focos de conflictividad vinculados al uso de dispositivos móviles, con el fin de diseñar acciones preventivas y formativas que involucren a toda la comunidad educativa. Asimismo, se aborda el tema de la brecha digital como una cuestión de especial relevancia. En este apartado, se subraya que el acceso desigual a las TIC puede generar situaciones de desventaja y exclusión, afectando negativamente al rendimiento académico y a la integración social de ciertos grupos de estudiantes. Por lo tanto, el estudio enfatiza la necesidad de garantizar una implementación equitativa de estas herramientas tecnológicas, de modo que se reduzcan las desigualdades y se fomente una educación inclusiva. En el marco de las propuestas desarrolladas, se plantea la necesidad de alcanzar acuerdos con el alumnado sobre el uso adecuado de los dispositivos digitales, con la participación activa de las familias como agentes clave en la formación en buenas prácticas digitales. Además, se propone la realización de talleres y actividades durante los recreos, orientados a promover la creatividad, la actividad física y la inclusión de grupos habitualmente marginados. Estas actividades también tienen como objetivo facilitar el conocimiento intercultural y fortalecer la cohesión social dentro del centro educativo. Desde el punto de vista metodológico, el estudio se ha apoyado principalmente en una encuesta dirigida al profesorado, con el objetivo de recabar datos sobre la percepción docente respecto al impacto de las TIC en la convivencia escolar. A partir de los resultados obtenidos, se han formulado una serie de recomendaciones para mejorar la integración pedagógica de las tecnologías en el aula y minimizar sus efectos negativos sobre la disciplina y el clima escolar. En conclusión, este trabajo aborda de manera integral la compleja relación entre las TIC y la conflictividad escolar, proponiendo estrategias viables y fundamentadas para transformar el uso de estas herramientas en una oportunidad para enriquecer el proceso educativo y favorecer un entorno escolar más positivo, participativo y equitativo. |
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