Implicació parental i relació entre família i escola en temps de confinament
[cat] La situació d’emergència generada per la COVID-19 ha trastocat algunes de les dinàmiques ordinàries del procés d’aprenentatge escolar, a més del paper que les famílies i els professionals tenen en aquest procés. El tancament d’escoles i instituts i el confinament a casa han p...
| Autores: | , , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de las Islas Baleares |
| Repositorio: | Biblioteca Digital de les Illes Balears |
| OAI Identifier: | anuariEducacio:Anuari_educacio_2020p424 |
| Acceso en línea: | http://ibdigital.uib.es/greenstone/sites/oai-site/collect/anuariEducacio/index/assoc/Anuari_e/ducacio_/2020p424.dir/Anuari_educacio_2020p424.pdf http://ibdigital.uib.es/greenstone/library/collection/anuariEducacio/document/Anuari_educacio_2020p424 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | COVID-19 (Disease) Education -- Parent participation Pandemic |
| Sumario: | [cat] La situació d’emergència generada per la COVID-19 ha trastocat algunes de les dinàmiques ordinàries del procés d’aprenentatge escolar, a més del paper que les famílies i els professionals tenen en aquest procés. El tancament d’escoles i instituts i el confinament a casa han posat sobre la taula la necessitat de revisar alguns punts importants del sistema educatiu i obliguen també a reflexionar seriosament sobre altres aspectes socials i econòmics més globals, com és la desigualtat social i econòmica, la conciliació família-treball i el paper de la cura en el model econòmic actual. Amb la intenció de captar com ha estat aquesta realitat —entre la «vella» i la «nova»— a les escoles, l’article pretén mostrar com s’ha viscut la tasca docent durant l’estat d’alarma. Els relats crítics d’una docent de primària i d’una de secundària ens serveixen per reflexionar sobre de quina manera les mesures de confinament preses arran de la COVID-19 han afectat les dinàmiques relacionals entre famílies i escola, què ha representat i fins a quin punt aquestes noves dinàmiques poden ajudar a transformar formes de col·laboració i relació família-escola-comunitat perquè esdevinguin més democràtiques i participatives. |
|---|