Retos pendientes para la nueva agenda política en educación
Se analizan los retos más urgentes de la educación española: los relativos a la formación del profesorado, especialmente en secundaria; los que atañen a disfuncionalidades graves en la estructura del sistema educativo; y los que provienen de la falta de sinergias educativas en la sociedad, es decir,...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2011 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/235594 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/11162/235594 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | formación de profesores formación inicial sistema educativo enseñanza secundaria España actitud de los padres ESO bachillerato |
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Retos pendientes para la nueva agenda política en educaciónCátedra novaValle López, Javier Manuelformación de profesoresformación inicialsistema educativoenseñanza secundariaEspañaactitud de los padresESObachilleratoSe analizan los retos más urgentes de la educación española: los relativos a la formación del profesorado, especialmente en secundaria; los que atañen a disfuncionalidades graves en la estructura del sistema educativo; y los que provienen de la falta de sinergias educativas en la sociedad, es decir, la falta de sintonía entre la sociedad española y su sistema educativo.Biblioteca del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@educacion.gob.esESP2011info:eu-repo/semantics/articlehttps://hdl.handle.net/11162/235594reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolCátedra nova. 2011, n. 32, diciembre ; p. 41-49info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2355942026-05-28T18:21:31Z |
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Se analizan los retos más urgentes de la educación española: los relativos a la formación del profesorado, especialmente en secundaria; los que atañen a disfuncionalidades graves en la estructura del sistema educativo; y los que provienen de la falta de sinergias educativas en la sociedad, es decir, la falta de sintonía entre la sociedad española y su sistema educativo. |
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