Mejorar la Inteligencia Emocional en el contexto del aula
[ES] La finalidad de este trabajo de fin de máster (TFM) es hacer una breve reflexión sobre la importancia de la Inteligencia Emocional (IE) en las aulas de 4º de Educación Primaria. Si comparamos la atención que se le ha prestado a las competencias académicas frente a las competencias emocionales,...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/5425 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10953.1/5425 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Orientación Educativa 5801.05 5801.06 5801.07 Inteligencia Emocional Emotional Intelligence Emociones Emotions Educación Emocional Emotional Education |
| Resumo: | [ES] La finalidad de este trabajo de fin de máster (TFM) es hacer una breve reflexión sobre la importancia de la Inteligencia Emocional (IE) en las aulas de 4º de Educación Primaria. Si comparamos la atención que se le ha prestado a las competencias académicas frente a las competencias emocionales, observamos que no se ha trabajado suficientemente en el ámbito escolar. Pese a la creencia de que resulta innato o natural, los niños se enfrentan a dificultades cuando tienen que expresar sus emociones. Efectivamente, trabajar la IE en el aula conlleva una serie de obstáculos que han de ser abordados durante el proceso de enseñanza- aprendizaje. En consecuencia con lo anterior, vamos a diseñar un Programa de Orientación e Intervención Psicopedagógica de Inteligencia Emocional para alumnos de 4º curso de Educación Primaria. |
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