Educación emocional en Educación Infantil mediante las TIC: una propuesta de innovación educativa

[ES] La educación emocional es un proceso educativo que tiene lugar durante toda la vida. Sin embargo, su tratamiento en las primeras etapas educativas es fundamental, pues en ellas se produce el mayor desarrollo de los menores y la formación de su personalidad. Por otra parte, las TIC (Tecnologías...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Brasileiro Garrido, Noelia
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2023
País:España
Institución:Universidad de Salamanca (USAL)
Repositorio:GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca
OAI Identifier:oai:gredos.usal.es:10366/153794
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10366/153794
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Educación emocional
Educación infantil
Competencias emocionales
TIC
Emotional education
Early Childhood Education
Emotional competencies
5801.05 Pedagogía Experimental
5801.07 Métodos Pedagógicos
Descripción
Sumario:[ES] La educación emocional es un proceso educativo que tiene lugar durante toda la vida. Sin embargo, su tratamiento en las primeras etapas educativas es fundamental, pues en ellas se produce el mayor desarrollo de los menores y la formación de su personalidad. Por otra parte, las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) están cada vez más presentes en la sociedad y la escuela no puede quedarse al margen de su utilización, pues son una herramienta que favorece el aprendizaje de los menores. Por tanto, el objetivo de este trabajo es desarrollar las competencias emocionales de la educación emocional en alumnado de 3º de Educación Infantil a través de las TIC. Para ello, se elabora una propuesta educativa formada por 22 sesiones específicas y una actividad transversal, donde se trabajan estas competencias utilizando recursos TIC. A continuación, se aplica en un centro educativo, exponiendo su desarrollo, y se evalúa su aplicación por dos vías: una evaluación mediante una rúbrica y una evaluación docente con una entrevista a la tutora. Los resultados de la entrevista se obtienen tras la creación de categorías y se expresan con datos cuantitativos (frecuencias y porcentajes) y cualitativos (textuales). Finalmente, se elaboran la discusión y las conclusiones, esperando haber alcanzado el objetivo propuesto.

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