Validación de la escala de evaluación en competencias emprendedoras y habilidades socioemocionales en universitarios : ECEHS
Se escribe el proceso de validación de una escala que mide competencias emprendedoras y habilidades socioemocionales en universitarios. Se aborda un estudio cuantitativo de tipo descriptivo que permite la construcción, diseño y validación del instrumento, a partir del proceso psicométrico que se des...
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/261074 |
| Acceso en línea: | https://octaedro.com/wp-content/uploads/2023/11/9788419690005.pdf https://hdl.handle.net/11162/261074 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | conducta afectiva conducta social enseñanza superior instrumento de medida validez competencia social competencia emprendedora |
| Sumario: | Se escribe el proceso de validación de una escala que mide competencias emprendedoras y habilidades socioemocionales en universitarios. Se aborda un estudio cuantitativo de tipo descriptivo que permite la construcción, diseño y validación del instrumento, a partir del proceso psicométrico que se desarrolla en cuatro fases: revisión teórica y operacionalización de las variables, elaboración del instrumento, análisis de juicio de expertos para la validación de contenido, prueba piloto y análisis de las propiedades psicométricas. La muestra se compone de 608 estudiantes de diferentes programas (Administración de Empresas, Contaduría pública, Derecho, Entrenamiento deportivo, Finanzas y Negocios Internacionales, Ingeniería Ambiental y Sanitaria, Ingeniería de Sistemas y licenciatura en Educación infantil) para determinar la fiabilidad y validez psicométrica. Se obtiene una escala teóricamente adecuada denominada ECEHS que mide cuatro competencias emprendedoras (capacidad de comunicarse, trabajo en equipo, proactividad e identificación de oportunidades) así como cinco habilidades socioemocionales (autoconciencia, autorregulación, autoeficacia, autoconfianza y locus de control interno y externo), a través de treinta y seis preguntas tipo Likert. |
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