L'educació emocional durant l'escola confinada. Investigació sobre la utilització de l'educació emocional per part dels docents de primària amb l'alumnat dels centres de Catalunya durant el confinament de març a juny de 2020
En aquest treball de cerca s'investiga quin rol ha jugat l'educació emocional en el procés d'ensenyament-aprenentatge i acompanyament telemàtic dels alumnes de primària dels centres de Catalunya durant el confinament de març a juny de 2020 a causa de la COVID-19. Per mitjà d'un q...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repositorio: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/134530 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10609/134530 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | educació emocional benestar intel·ligència emocional confinament competència emocional educació primària docents educación emocional bienestar inteligencia emocional confinamiento competencia emocional educación primaria docentes emotional education well-being emotional intelligence confinement emotional competence primary education teachers COVID-19 Pandemic, 2020- -- TFM Pandèmia de COVID-19, 2020- -- TFM Pandemia de la COVID-19, 2020- -- TFM |
| Sumario: | En aquest treball de cerca s'investiga quin rol ha jugat l'educació emocional en el procés d'ensenyament-aprenentatge i acompanyament telemàtic dels alumnes de primària dels centres de Catalunya durant el confinament de març a juny de 2020 a causa de la COVID-19. Per mitjà d'un qüestionari respòs per 23 docents d'arreu del territori, s'examina si aquests han abordat o no l'educació emocional amb els seus alumnes, quins han estat els motiusque ho han determinat, els efectes que se'n poden observar en els nens/es i les limitacions que es troba el professional docent a l'hora d'introduir i treballa l'educació emocional amb l'alumnat. Les dades analitzades suggereixen que encara hi ha docents que no fan ús de l'educació emocional, que és necessària més formació en aquest àmbit per als/les mestres, especialment aplicada a les TIC; i que els canvis percebuts en l'alumnat amb qui s'ha treballat l'educació emocional són positius. |
|---|