Las técnicas interpretativas en la enseñanza de la Geología de campo con énfasis ambiental

Incluye anexos

Detalles Bibliográficos
Autor: Pastor Gascón, Emerenciana
Tipo de recurso: tesis doctoral
Fecha de publicación:2011
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/254503
Acceso en línea:https://dspace.uib.es/xmlui/bitstream/handle/11201/152019/Pastor_Gascón_Emerenciana.pdf?sequence=1&isAllowed=y
https://hdl.handle.net/11162/254503
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:geología
protección del medio ambiente
educación ambiental
investigación de campo
patrimonio cultural
enseñanza secundaria
Parque Geológico de Aliaga
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spelling Las técnicas interpretativas en la enseñanza de la Geología de campo con énfasis ambientalPastor Gascón, Emerencianageologíaprotección del medio ambienteeducación ambientalinvestigación de campopatrimonio culturalenseñanza secundariaParque Geológico de AliagaIncluye anexosPrograma de Doctorado Interuniversitario de Educación AmbientalSe realiza una investigación de carácter ambiental sobre el patrimonio geológico, con el objetivo de aportar y mejorar el conocimiento existente sobre las metodologías de trabajo de campo en Geología, mediante la aplicación de técnicas interpretativas dirigidas a una muestra de 365 alumnos de Educación Secundaria, de Aragón y de la Comunidad Valenciana. Para el desarrollo de la investigación, se realiza un trabajo de campo de carácter preferentemente geológico, seleccionando un espacio de interés científico, cultural y educativo: el Parque Geológico de Aliaga, en Teruel; estimando que es un lugar crucial para apreciar la necesidad de conservación del patrimonio, y así poder replicar el trabajo a otras zonas de interés. Las metodologías utilizadas para la recogida de datos son de carácter cuantitativo y cualitativo, en el que se utilizan instrumentos de recogida de datos: un cuestionario para el alumnado, una entrevista semiestructurada para el profesorado, y paneles de aprendizaje para la observación participante. Se concluye que los alumnos han sido capaces de comprender el significado de los diferentes elementos interpretativos localizados, utilizando como indicadores: el nivel de implicación, las preguntas suscitadas, las hipótesis establecidas, la intensidad de los debates, la coherencia en las interpretaciones; todo ello no implica que se queden dudas pendientes, ya que lo importante es que avancen en su proceso de comprensión y de interpretación.Es realitza una recerca de caràcter ambiental sobre el patrimoni geològic, amb l'objectiu d'aportar i millorar el coneixement existent sobre les metodologies de treball de camp en Geologia, mitjançant l'aplicació de tècniques interpretatives dirigides a una mostra de 365 alumnes d'educació secundària, d'Aragó i de la Comunitat Valenciana. Per al desenvolupament de la recerca, es fa un treball de camp de caràcter preferentment geològic, seleccionant un espai d'interès científic, cultural i educatiu: el Parc Geològic d'Aliaga, a Terol; estimant que és un lloc crucial per a apreciar la necessitat de conservació del patrimoni, i així poder replicar el treball a altres zones d'interès. Les metodologies utilitzades per a la recollida de dades són de caràcter quantitatiu i qualitatiu, en el qual s'utilitzen instruments de recollida de dades: un qüestionari per a l'alumnat, una entrevista semiestructurada per al professorat, i panells d'aprenentatge per a l'observació participant. Es conclou que els alumnes han estat capaços de comprendre el significat dels diferents elements interpretatius localitzats, utilitzant com a indicadors: el nivell d'implicació, les preguntes suscitades, les hipòtesis establertes, la intensitat dels debats, la coherència en les interpretacions; tot això no implica que es quedin dubtes pendents, ja que l'important és que avancin en el seu procés de comprensió i d'interpretació.ESPSureda Negre, JaumeComas Forgas, Rubén LlucUniversitat de les Illes Balears2011info:eu-repo/semantics/doctoralThesishttps://dspace.uib.es/xmlui/bitstream/handle/11201/152019/Pastor_Gascón_Emerenciana.pdf?sequence=1&isAllowed=yhttps://hdl.handle.net/11162/254503reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)Españolinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2545032026-05-28T18:21:31Z
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