Musical Instrumental Self-Concept, Social Support, and Grounded Optimism in Secondary School Students: Psycho-Pedagogical Implications for Music Education
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de La Rioja (UR) |
| Repositorio: | RIUR. Repositorio Institucional de la Universidad de La Rioja |
| OAI Identifier: | oai:portal.dialnet.es:doc/661283d0181737381ebcee42 |
| Acceso en línea: | https://investigacion.unirioja.es/documentos/661283d0181737381ebcee42 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | grounded optimism instrumental training music education musical self-concept psychological constructs quantitative research secondary education social support |
| Descripción no disponible. |