Entendre i compartir l’educació inclusiva. Identificació i anàlisi d’elements comuns entre transformacions generades per l’ús de les TIC i pràctiques inclusives
[cat] La pràctica educativa cada vegada està més associada als processos d'innovació i transformació, oberta als canvis metodològics i receptiva a la incorporació d’eines al servei de professorat i alumnat. La utilització de les TIC i el seu vessant potenciador d’accessibilitat i facilitador de...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de la UB |
| OAI Identifier: | oai:diposit.ub.edu:2445/184726 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2445/184726 http://hdl.handle.net/10803/674012 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educació inclusiva Innovacions educatives Tecnologia de la informació Inclusive education Educational innovations Information technology |
| Sumario: | [cat] La pràctica educativa cada vegada està més associada als processos d'innovació i transformació, oberta als canvis metodològics i receptiva a la incorporació d’eines al servei de professorat i alumnat. La utilització de les TIC i el seu vessant potenciador d’accessibilitat i facilitador de tasques és una constant en la vida quotidiana des que es van començar a introduir els ordinadors personals en el mercat de consum, i l’àmbit educatiu no n'està exclòs. Molts dels recursos per superar les barreres a l’aprenentatge i la participació actualment estan vinculats amb la tecnologia. En aquesta tesi doctoral s'analitza l’evolució històrica, conceptual i normativa de l’educació inclusiva i de les TIC com a eines al servei de l’aprenentatge, i s'exploren els elements afavoridors de les pràctiques inclusives, així com les transformacions generades per les TIC a l'aula que avança vers l'educació inclusiva. A partir de la hipòtesi que la introducció de les TIC en contextos educatius pot catalitzar processos de transformació que mostren un nivell de coincidència significatiu amb els elements afavoridors de l’educació inclusiva, s'analitzen les connexions entre ambdós àmbits. |
|---|