Afectos y demostraciones geométricas en la formación inicial docente
Se estudia el desarrollo de problemas de demostración geométrica en un curso de formación inicial de profesores de matemáticas, examinando si se manifiesta la dimensión afectiva y de qué modo. Se presenta el caso de una estudiante y su comportamiento frente a dos problemas de demostración. Se analiz...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2006 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:22051 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/22051 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ensciencias.3788 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Emocions Afectes Desenvolupament professional en matemàtiques Formació inicial Demostració geomètrica Emociones Afectos Desarrollo profesional en matemáticas Formación inicial Demostración geométrica Emotions Affective domain Profesional development in mathematics Initial training Geometrical proof |
| Sumario: | Se estudia el desarrollo de problemas de demostración geométrica en un curso de formación inicial de profesores de matemáticas, examinando si se manifiesta la dimensión afectiva y de qué modo. Se presenta el caso de una estudiante y su comportamiento frente a dos problemas de demostración. Se analizan las dificultades, esquemas de demostración y elementos de lenguaje asociados con las creencias y las actitudes acerca de la demostración geométrica de los estudiantes. También se reconoce el perfil evolutivo de su desarrollo y el análisis de las emociones en distintos momentos de la demostración; ello permite establecer asociaciones entre el dominio afectivo y las actividades de demostración. |
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