EXPLORING NEW METHODOLOGIES TO TEACH ENGLISH GRAMMAR IN SECONDARY EDUCATION. A CASE STUDY.
[ES]En esta investigación aplicada se ha puesto en práctica tres métodos para trabajar la primera toma de contacto con estructuras gramaticales nueva. Los objetivos propuestos son identificar qué método aumenta la motivación de los estudiantes, descubrir si motivación y participación están relaciona...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/4877 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10953.1/4877 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Teaching English as a foreign language 5801.07 5801.05 7102.03 Métodos Pedagógicos Pedagogical Methods Pedagogía experimental Experimental pedagogy Motivación Motivation |
| Resumo: | [ES]En esta investigación aplicada se ha puesto en práctica tres métodos para trabajar la primera toma de contacto con estructuras gramaticales nueva. Los objetivos propuestos son identificar qué método aumenta la motivación de los estudiantes, descubrir si motivación y participación están relacionados entre sí, determinar qué técnica es la más motivadora y si los estudiantes prefieren aprender de forma deductiva o inductiva. Las metodologías empleadas consisten en la creación de un cuento en grupos, la introducción de gramática mediante la escena de una película y el estudio de un texto. El método de análisis empleado es interpretativo y estadístico, dado que la investigación es cualitativa y cuantitativa. Los resultados revelan que el visionado de escenas es la metodología más motivadora, motivación y participación están relacionados a veces, los mejores métodos para introducir gramática son películas y la creación de un cuento en grupo, y los alumnos prefieren aprendizaje deductivo. |
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