Disseny i implementació d'activitats de joc per aprendre ciències: Experiències emocionals de mestres en formació inicial

Dissenyar jocs per ensenyar ciències és un repte per als mestres en formació inicial a causa de la dificultat a alinear aspectes lúdics i didàctics. Tanmateix, aprendre a ser mestre és una pràctica social impregnada d’emocions, que ens permeten identificar com ens impliquem i per quin motiu. La fina...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Martín Ferrer, Laura
Tipo de recurso: tesis doctoral
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2023
País:España
Institución:CBUC, CESCA
Repositorio:TDR. Tesis Doctorales en Red
OAI Identifier:oai:www.tdx.cat:10803/687767
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10803/687767
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Mestres--Formació
Didàctica de les ciències
Jocs--Disseny
Jocs de ciències
Expressions emocionals
Educació
373
id ES_4699fe4b7683dedb1bf9844abeccc5df
oai_identifier_str oai:www.tdx.cat:10803/687767
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Disseny i implementació d'activitats de joc per aprendre ciències: Experiències emocionals de mestres en formació inicialMartín Ferrer, LauraMestres--FormacióDidàctica de les ciènciesJocs--DissenyJocs de ciènciesExpressions emocionalsEducació373Dissenyar jocs per ensenyar ciències és un repte per als mestres en formació inicial a causa de la dificultat a alinear aspectes lúdics i didàctics. Tanmateix, aprendre a ser mestre és una pràctica social impregnada d’emocions, que ens permeten identificar com ens impliquem i per quin motiu. La finalitat d’aquesta recerca és comprendre com els mestres en formació inicial aprenen a ensenyar ciències a través d’activitats de joc a partir de la seva experiència emocional d’aprendre didàctica de les ciències. Des d’un enfocament sociocultural interpretatiu, s'analitza l’evolució dels dissenys d’activitats de joc i el discurs de l’experiència dels mestres en formació en implicar-los en contextos de disseny i implementació d’activitats de joc per ensenyar ciències. Els resultats permeten comprendre millor els reptes per ensenyar ciències a través del joc i identificar com evolucionen les orientacions dels mestres en formació inicial sobre ensenyar i aprendre ciències.Diseñar juegos para enseñar ciencias es un reto para los maestros en formación inicial debido a la dificultad en alinear aspectos lúdicos y didácticos. Asimismo, aprender a ser maestro es una práctica social impregnada de emociones, que nos permiten identificar cómo nos implicamos y por qué. La finalidad de esta investigación es comprender cómo los maestros en formación inicial aprenden a enseñar ciencias a través de actividades de juego a partir de su experiencia emocional de aprender didáctica de las ciencias. Desde un enfoque sociocultural interpretativo, se analiza la evolución de los diseños de actividades de juego y el discurso de la experiencia de los maestros en formación al implicarlos en contextos de diseño e implementación de actividades de juego para enseñar ciencias. Los resultados permiten comprender mejor los retos para enseñar ciencias a través del juego e identificar cómo evolucionan las orientaciones de los maestros en formación inicial sobre enseñar y aprender ciencias.Designing games to teach science is a challenge for pre-service elementary teachers due to the difficulty in aligning ludic and pedagogical aspects. In addition, learning to be a teacher is a social practice steeped in emotions, which allows us to identify how we engage and why. This research aims to understand how pre-service teachers learn to teach science through game activities based on their emotional experience of learning science pedagogy. From an interpretive sociocultural approach, the evolution of game activity designs and the discourse of pre-service teachers' experience is analyzed when involving them in contexts of designing and implementing game activities to teach science. The results allow us to better understand the challenges of teaching science through games and to identify how pre-service teachers' orientations to teaching and learning science evolve.Innovació i Intervenció EducativesUniversitat de Vic - Universitat Central de CatalunyaAmat Vinyoles, ArnauEspinet Blanch, MarionaBellocchi, AlbertoUniversitat de Vic - Universitat Central de Catalunya. Departament de Didàctica de les Arts i de les Ciències202320232023info:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion292 p.application/pdfhttp://hdl.handle.net/10803/687767TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)reponame:TDR. Tesis Doctorales en Redinstname:CBUC, CESCACatalánL'accés als continguts d'aquesta tesi queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:www.tdx.cat:10803/6877672026-06-14T12:46:07Z
dc.title.none.fl_str_mv Disseny i implementació d'activitats de joc per aprendre ciències: Experiències emocionals de mestres en formació inicial
title Disseny i implementació d'activitats de joc per aprendre ciències: Experiències emocionals de mestres en formació inicial
spellingShingle Disseny i implementació d'activitats de joc per aprendre ciències: Experiències emocionals de mestres en formació inicial
Martín Ferrer, Laura
Mestres--Formació
Didàctica de les ciències
Jocs--Disseny
Jocs de ciències
Expressions emocionals
Educació
373
title_short Disseny i implementació d'activitats de joc per aprendre ciències: Experiències emocionals de mestres en formació inicial
title_full Disseny i implementació d'activitats de joc per aprendre ciències: Experiències emocionals de mestres en formació inicial
title_fullStr Disseny i implementació d'activitats de joc per aprendre ciències: Experiències emocionals de mestres en formació inicial
title_full_unstemmed Disseny i implementació d'activitats de joc per aprendre ciències: Experiències emocionals de mestres en formació inicial
title_sort Disseny i implementació d'activitats de joc per aprendre ciències: Experiències emocionals de mestres en formació inicial
dc.creator.none.fl_str_mv Martín Ferrer, Laura
author Martín Ferrer, Laura
author_facet Martín Ferrer, Laura
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Amat Vinyoles, Arnau
Espinet Blanch, Mariona
Bellocchi, Alberto
Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya. Departament de Didàctica de les Arts i de les Ciències
dc.subject.none.fl_str_mv Mestres--Formació
Didàctica de les ciències
Jocs--Disseny
Jocs de ciències
Expressions emocionals
Educació
373
topic Mestres--Formació
Didàctica de les ciències
Jocs--Disseny
Jocs de ciències
Expressions emocionals
Educació
373
description Dissenyar jocs per ensenyar ciències és un repte per als mestres en formació inicial a causa de la dificultat a alinear aspectes lúdics i didàctics. Tanmateix, aprendre a ser mestre és una pràctica social impregnada d’emocions, que ens permeten identificar com ens impliquem i per quin motiu. La finalitat d’aquesta recerca és comprendre com els mestres en formació inicial aprenen a ensenyar ciències a través d’activitats de joc a partir de la seva experiència emocional d’aprendre didàctica de les ciències. Des d’un enfocament sociocultural interpretatiu, s'analitza l’evolució dels dissenys d’activitats de joc i el discurs de l’experiència dels mestres en formació en implicar-los en contextos de disseny i implementació d’activitats de joc per ensenyar ciències. Els resultats permeten comprendre millor els reptes per ensenyar ciències a través del joc i identificar com evolucionen les orientacions dels mestres en formació inicial sobre ensenyar i aprendre ciències.
publishDate 2023
dc.date.none.fl_str_mv 2023
2023
2023
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10803/687767
url http://hdl.handle.net/10803/687767
dc.language.none.fl_str_mv Catalán
language_invalid_str_mv Catalán
dc.rights.none.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 292 p.
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya
publisher.none.fl_str_mv Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya
dc.source.none.fl_str_mv TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
reponame:TDR. Tesis Doctorales en Red
instname:CBUC, CESCA
instname_str CBUC, CESCA
reponame_str TDR. Tesis Doctorales en Red
collection TDR. Tesis Doctorales en Red
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869407238914834432
score 15,300724

Similares en LA Referencia