Evaluación de la Eficacia de la Enseñanza de Idiomas a través de la Literatura, mediante las Técnicas del Aprendizaje Cooperativo
El uso de la literatura en la enseñanza de inglés se hace un reto cada vez más difícil debido a la aversión de los alumnos a la lectura, incluso en su propio idioma. Las actividades tradicionales que se usan para presentar la literatura en el aula de inglés tienen ciertas carencias en términos, tant...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:226877 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/226877 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Active methodologies Cooperative learning Literature English Metodologías activas Aprendizaje cooperativo Literatura Inglés |
| Sumario: | El uso de la literatura en la enseñanza de inglés se hace un reto cada vez más difícil debido a la aversión de los alumnos a la lectura, incluso en su propio idioma. Las actividades tradicionales que se usan para presentar la literatura en el aula de inglés tienen ciertas carencias en términos, tanto de participación de los alumnos, como de adquisición del lenguaje. Consecuentemente, en este trabajo se ha llevado a cabo una investigación con dieciséis alumnos de 1º de Bachillerato de un colegio concertado, utilizando tres técnicas de aprendizaje cooperativo para presentarles la obra de Hamlet de una manera más centrada en el alumno. Los resultados, aunque peores en términos de calificación numérica, mostraron un gran potencial tanto en términos de satisfacción de los alumnos como en la obtención de técnicas de aprendizaje permanente. |
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