Interacción y desarrollo de la interlengua : e-tándem español-italiano
Se observa en qué medida una interacción que se concretiza en la producción y revisión de textos entre iguales, con especial atención a la retroalimentación y al metalenguaje que de ella se origina, puede ayudar a los aprendientes a superar errores interlingüísticos recurrentes y fosilizables, acele...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/187766 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11162/187766 http://hdl.handle.net/10366/121125 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | interacción desarrollo del lenguaje enseñanza de lenguas desarrollo cognitivo lenguas extranjeras lengua española lengua italiana aprendizaje de lenguas |
| Resumo: | Se observa en qué medida una interacción que se concretiza en la producción y revisión de textos entre iguales, con especial atención a la retroalimentación y al metalenguaje que de ella se origina, puede ayudar a los aprendientes a superar errores interlingüísticos recurrentes y fosilizables, acelerando en el ritmo de evolución de su interlengua. En este marco de actuación la intervención del profesor consiste por un lado en brindarles a los aprendientes pautas que los ayuden a mejorar la calidad de su interacción y, por tanto, a producir una retroalimentación significativa y favorecedora del desarrollo de ciertos procesos cognitivos, y, por otro, en preparar actividades de concienciación a partir de algunos errores típicos de sendas interlenguas, que sirvan de estímulo para llamar la atención de los aprendientes sobre aspectos formales contrastivos entre su L1 y sus respectivas lengua meta. |
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