CLIL: DESIGNING A SCIENCE LESSON
[ES]El marco teórico general de este trabajo es la metodología AICLE o CLIL. Por ello, en él se abordan cuestiones como qué es la metodología AICLE o CLIL, sus principales características, sus ventajas e inconvenientes y sus implicaciones curriculares. Una vez introducidos los aspectos más generales...
| Autor: | |
|---|---|
| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/4899 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10953.1/4899 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | 5701.11 5801.99 Lingüística aplicada applied linguistics Bilingüismo Bilingualism |
| Resumo: | [ES]El marco teórico general de este trabajo es la metodología AICLE o CLIL. Por ello, en él se abordan cuestiones como qué es la metodología AICLE o CLIL, sus principales características, sus ventajas e inconvenientes y sus implicaciones curriculares. Una vez introducidos los aspectos más generales de esta metodología, el presente trabajo se centra en el objetivo más concreto de la elaboración de materiales que sirvan a esta metodología. Es por esta razón que, partiendo de dos propuestas metodológicas válidas para la educación bilingüe, en el trabajo se procede a la creación de una unidad didáctica de ciencias para impartir el tema de La salud, las enfermedades y la prevención en quinto de primaria. Dicha unidad consiste en diez sesiones basadas en distintas actividades que permiten la integración de las distintas destrezas comunicativas junto a la integración de contenidos lingüísticos y no lingüísticos. |
|---|