Oralidad y herramientas de atenuación en el aula de secundaria: una propuesta didáctica
[ES]La expresión oral es esencial para tener una correcta comunicación y para nuestro propio desarrollo profesional y personal. Por ello, la falta de enseñanza de estrategias lingüísticas que ayudan a fomentarla, se convierte en un inconveniente a la hora de cumplir con los parámetros que constituye...
| Author: | |
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| Format: | master thesis |
| Publication Date: | 2020 |
| Country: | España |
| Institution: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repository: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/13436 |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/10953.1/13436 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Lengua Castellana y Literatura 5312.04 5701.07 6202.05 Educación Education Lengua y literatura Language and literature Retórica Rethoric |
| Summary: | [ES]La expresión oral es esencial para tener una correcta comunicación y para nuestro propio desarrollo profesional y personal. Por ello, la falta de enseñanza de estrategias lingüísticas que ayudan a fomentarla, se convierte en un inconveniente a la hora de cumplir con los parámetros que constituyen una comunicación exitosa por el canal oral. Es evidente que en el sistema educativo hay una gran falta de trabajo de expresión oral y que la oralidad está relegada a un segundo plano en las aulas de secundaria. El propósito fundamental de este Trabajo Fin de Máster es trabajar distintas estrategias lingüísticas que ayuden a progresar en el empleo de la expresión oral en el alumnado de cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria a través de una metodología de investigación de la materia y de enseñanza por medio de la Unidad Didáctica propuesta. Se parte de un estudio en el marco teórico de la historia de la retórica relacionada con el ámbito educativo y de diferentes estrategias lingüísticas, así como sus procesos de formación para, posteriormente, presentar una propuesta didáctica centrada en una relación de actividades donde los alumnos aprenden a través de un aprendizaje cooperativo y en un ambiente propicio para que participen en clase y, de esta forma, fomentar la oralidad en el aula. |
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