APROXIMACIÓN A LAS RELACIONES SEMÁNTICAS EN EL AULA DE ESO
[ES]El trabajo desarrolla una propuesta didáctica destinada a profundizar sobre las relaciones semánticas que se pueden establecer entre las palabras, la cual se ha diseñado para el curso de 4º de ESO. Para ello, en primer lugar, se efectúa una aproximación a los conceptos teóricos involucrados en l...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/11723 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953.1/11723 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Lengua Castellana y Literatura 5701.07 5312.04 Lengua y literatura Language and literature Educación Education |
| Sumario: | [ES]El trabajo desarrolla una propuesta didáctica destinada a profundizar sobre las relaciones semánticas que se pueden establecer entre las palabras, la cual se ha diseñado para el curso de 4º de ESO. Para ello, en primer lugar, se efectúa una aproximación a los conceptos teóricos involucrados en la propuesta, afrontándose la definición de las principales relaciones semánticas. En conexión con esta parte teórica, en el segundo bloque del trabajo se programa una secuencia de sesiones en las que tendrán lugar diferentes actividades destinadas a que los estudiantes interioricen estos conceptos y los pongan en práctica, conduciéndolos hacia el aprendizaje significativo de los contenidos que se imparten. La metodología que se emplea, el aula invertida, se inscribe bajo el constructivismo, consistente en un conjunto de abordajes desde los que se invita al alumnado a participar activamente en la adquisición de los conocimientos, para lo que deben adquirir un rol protagonista. Palabras clave: aula invertida, ESO, propuesta didáctica, semántica léxica, relaciones semánticas. |
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