Más allá del examen: evaluación formativa de ELE en los campamentos saharauis
El presente trabajo parte de una experiencia educativa desarrollada en los campamentos de refugiados saharauis de Tinduf, con el propósito de reflexionar sobre la evaluación en la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE). En este contexto, caracterizado por la escasez de recursos y la cont...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Sevilla (US) |
| Repositorio: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| OAI Identifier: | oai:dnet:idus________::a114f0a92821c27e8a6eb54dbdfe05aa |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/11441/186838 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | enseñanza del español contexto saharaui evaluación continua innovación educativa aprendizaje significativo Spanish language teaching Sahrawi context continuous assessment educational innovation meaningful learning. |
| Sumario: | El presente trabajo parte de una experiencia educativa desarrollada en los campamentos de refugiados saharauis de Tinduf, con el propósito de reflexionar sobre la evaluación en la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE). En este contexto, caracterizado por la escasez de recursos y la continuidad del profesorado, se propone un enfoque de evaluación continua que busca adaptarse a las condiciones reales del aula y valorar el progreso de los alumnos de manera más justa e integral. Más que sustituir los exámenes tradicionales, la propuesta pretende complementarlos, introduciendo herramientas sencillas que permitan observar, acompañar y reconocer el aprendizaje diario. De este modo, se concibe la evaluación no solo como un instrumento de medición, sino como una oportunidad para motivar, orientar y empoderar al alumnado. El trabajo concluye destacando el papel esencial de las maestras saharauis como agentes de cambio educativo, capaces de transformar las limitaciones del entorno en oportunidades de aprendizaje y mejora continua, demostrando que incluso en contextos adversos la educación puede seguir siendo un espacio de esperanza, crecimiento y transformación. |
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