La evaluación del alumnado en la universidad : rutinas y concepciones del profesorado
Monográfico con el título: 'La universidad de la convergencia. Acreditación y certificaciones. Estrategias docentes, tutoriales y evaluadoras de reforma'. Resumen basado en el de la publicación
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2005 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/94368 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/94368 http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1229707140.pdf |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | evaluación rol del profesor método de proyectos conducta del profesor conducta del alumno |
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La evaluación del alumnado en la universidad : rutinas y concepciones del profesoradoRevista electrónica interuniversitaria de formación del profesoradoBallester Brage, LluísNadal Cristóbal, Andrésevaluaciónrol del profesormétodo de proyectosconducta del profesorconducta del alumnoMonográfico con el título: 'La universidad de la convergencia. Acreditación y certificaciones. Estrategias docentes, tutoriales y evaluadoras de reforma'. Resumen basado en el de la publicaciónSe considera la evaluación de los alumnos por parte de los profesores en la universidad, como el factor más relevante del proceso de enseñanza-aprendizaje. Existen una serie de rutinas, tanto de profesores como de alumnos que condicionan dicho proceso. Se presenta como a partir de cinco criterios que se pueden desarrollar, es posible superar las rutinas negativas de las acciones diarias: la selección de contenidos desde el aprendizaje significativo, la mejora de la capacidad didáctica y de los materiales didácticos, la evaluación continuada, más uso de la tutoría, y la participación del alumnado. Se aplican estos criterios en la docencia en la asignatura de Métodos de Investigación (Pedagogía y Educación Social) utilizando el Trabajo por Proyectos como un método útil y apropiado.ESP2005info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/94368http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1229707140.pdfreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado. 2005, v. 19 (8), n. 4, junio ; 7 p.info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/943682026-05-28T18:21:31Z |
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