Mentalidad y educación en España durante el primer tercio del siglo XX
Se realiza una aproximación a tres modelos mentales o imágenes —familia, infancia y escuela— que se consideran fuertemente decisivos para una mejor comprensión de las actuaciones y comportamientos socio-educativos en una época que muchos autores (Tuñón de Lara, Vicens Vives, Fontana, Jutglar, Martín...
| Autor: | |
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| Tipo de documento: | artigo |
| Data de publicação: | 1986 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositório: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/176904 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11162/176904 http://revistas.usal.es/index.php/0212-0267/article/view/6713/6704 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | España historia de la educación familia infancia escuela s. XX |
| Resumo: | Se realiza una aproximación a tres modelos mentales o imágenes —familia, infancia y escuela— que se consideran fuertemente decisivos para una mejor comprensión de las actuaciones y comportamientos socio-educativos en una época que muchos autores (Tuñón de Lara, Vicens Vives, Fontana, Jutglar, Martínez Cuadrado...) no han dudado en calificar «de crisis», por lo que supone no sólo de apertura a un nuevo siglo sino de asentamiento de bases para una etapa decisiva de la vida española. Este asentamiento no estará en ningún momento exento de una gran turbulencia histórica donde se suceden continuos cambios en todos los sectores de la sociedad. |
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